Разделы

Технология социальной работы

Организация социальной работы

Специфика социальной работы

Теория социальной работы

Интересное

Профилактика агрессивного поведения детей подросткового возраста в образовательном учреждении

4) Группа учащихся 8 б класса:

Из беседы с данной группой детей выяснилось, что они не считают, что им присущи какие-то там агрессивные проявления, и что их уровень нужно как-то снижать

Систематизировав всю полученную информацию, мы пришли к выводу о том, что для группы подростков выбранной нами для профилактической деятельности, по мнению вышеизложенных лиц, действительно характерны некоторые особенности агрессивных детей. Данную информацию мы подтвердили диагностическим обследованием. На основе этого мы построили свою профилактическую деятельность.

В теоретической части нами были освещены особенности и проблемы агрессивных детей. (см. Приложение №3). Некоторые из особенностей характерны в большинстве случаев и для данной группы детей, а именно:

· Слишком говорливы

· Чрезмерно подвижны

· Не понимают чувств и переживания других людей

· Часто ругаются со взрослыми

· Создают конфликтные ситуации

· Часто спорят со взрослыми

· Импульсивны

· Часто дерутся

· Толкаются, ломают, рушат все кругом

· Часто словесно оскорбляют, бранят.

Эти особенности ведут к проблемам в общении с окружающими, в налаживании с ними контактов, в отставании освоения учебных программ.

Таким образом, проанализировав полученную информацию, беседы со взрослыми, мы пришли к выводу, что данная группа детей действительно является агрессивными детьми с разными степенями агрессии и им присущи особенности и проблемы агрессивных детей.

Для изучения особенностей данной группы подростков мы проводили диагностику с использованием:

Опросника Басса-Дарки

Цель: определение степени выраженности агрессивных тенденций у подростков.

А. Басс разделил понятия «агрессия» и «враждебность» и определил последнюю как «реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий». Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия, окольным путем направленная на другое лица или ни на кого не направленная.

3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятие, угрозы).

8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Диаграмма 1. Анализ результатов опросника Басса – Дарки (учащиеся 8 класса

Проанализировав результаты проведенной диагностики, мы пришли к следующему выводу: у подростков исследуемой группы в целом есть трудности в социализации, что обусловлено низким уровнем эмоционально-волевых реакций, которые выражаются в агрессии к окружающим (обида, подозрительность, чувство вины). Также ярко выражена склонность к физической агрессии, вербальной агрессии и негативизму. При сопоставлении информации, полученной с помощью бесед и диагностирования, выяснилось, что одно дополняет другое.